Занятие по развитию речи автомобиль

Конспект образовательной деятельности в группе раннего возраста по развитии речи Тема: «Транспорт»
план-конспект занятия по развитию речи по теме

Конспект

образовательной деятельности

в группе раннего возраста

по развитии речи

Тема: «Транспорт»

Скачать:

Вложение	Размер
transport_2.doc	49 КБ

Предварительный просмотр:

в группе раннего возраста

по развитии речи

МАДОУ ЦРР –д/с №14

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей.

• Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, кузов, колеса);

• Развивать речь, внимание, общую моторику;

• Закреплять знания детей о величине (большой — маленький).
• Учить слушать песни и эмоционально реагировать на мелодию, выполнять движения в соответствии с текстом;
• Активизировать словарь детей за счет лепетных слов обозначающих транспорт (машина – би –би; медведь э-э-э-э);
• Знакомить детей с предметами ближайшего окружения их отдельными действиями (едет, гудит);
• Учить детей сооружать элементарные постройки по образцу.
• Соотносить звук игрушки с ее силуэтным изображением.
• Формировать продолжительный целенаправленный ротовой выдох.
• Развивать артикуляционный аппарат.

• Дети проявляют желание играть в подвижную игру;
• Принимают участие в рассматривании игрушки машины и картинки с изображением машины.
• Принимают участие в рассматривании транспорта на прогулках.
• Сравнивают их по величине.
• Произносят звукоподражание.
• Принимают участие в игре «Мы едем, едем. едем».

Методы и приемы:

• Информативный – рецептивный (рассматривание, наблюдение, образец воспитателя, показ воспитателя);
• Словесный метод (словесный, художественное слово, использование образцов педагога);
• Репродуктивный метод (прием повтора).
• Эвристический метод (проявление самостоятельности).

Материал: Картинки «Машины»; игрушки грузовые машины большая и маленькая;

игрушки мишки большой и маленький; кубики; снежинки, рули.

Предварительная работа: просмотр мультимедийных разработок «Сказка о паровозике»; «Машины»; рассматривали игрушки «Грузовик», картинки с изображением большой и маленькой машины; читали стихотворение А. Барто «Грузовик»; работали над развитием артикуляционного аппарата и формированием воздушной струи; играли в игры «Машина», «Мы едем, едем, едем»; наблюдали за транспортом во время прогулок.

Дети сидят на ковре. Воспитатель включает аудиозапись сигнала автомобиля.

— Ребята, что это гудит? (Открывает дверь). Это машина приехала к нам (завозит большую грузовую машину). Посмотрите, какая красивая машина.

Воспитатель читает стихотворение и показывает части машины в соответствии с текстом:

К нам приехала машина.

Вот колеса, вот кабина,

Вот руль вот кузов,

Кузов нужен ей для грузов.

2. Основная часть. Рассматривание машины.

Воспитатель рассказывает о частях машины.

— Это у машины кабина. Здесь сидит водитель.

— Покажи, Артем, где кабина. Правильно — это кабина.

— Это кузов. Здесь лежит груз.

— Покажи, Богдан, где кузов. Правильно — это кузов.

— Это Колеса. Покрутите колеса (воспитатель дает детям покрутить колеса). Колеса крутятся, машина едет.

— Покажи, Данил, где колеса. Правильно – это колеса, они крутятся.

— Машина гудит громко би-би-би (воспитатель произносит сигнал низким голосом).

— Как гудит машина? (би-би-би звукоподражание детей).

( Большая грузовая машина остается стоять на полу рядом с накрытым салфеткой сундучком ).

Машина к нам едет, (проведите пальцами правой руки по столу)

А в нашей машине (помашите рукой в воздухе)

Би –би- би, би – би –би, (постукивание пальцами в такт словам)

Едет наш автомобиль. (постукивание указательным пальцем по столу)

Физминутка. Подвижная игра (под музыку).

Воспитатель предлагает детям стать водителями, раздает игрушечные рули каждому ребенку и объясняет детям, что они водители машин, они должны бегать, не наталкиваясь друг друга . (Дети бегают по группе, под музыку обгоняя друг друга).

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: « Ребята посмотрите, что это тут спряталось? (снимает салфетку)

— Да это сундучок! Какой сундучок красивый! Что же в нем лежит? Давайте постучим по нему (действия детей).

— Тук-тук-тук, открывайся мой сундук (воспитатель открывает сундучок).

— Посмотрите, здесь еще есть машина! Это маленькая машина, она гудит би-би-би, ( воспитатель произносит сигнал машины тихо высоким голосом). А это большая машина, она гудит би-би-би, ( воспитатель произносит сигнал машины громко низким голосом).

-Артем, покажи, где маленькая машина? (показ ребенка)

— Как она гудит? (звукоподражание).

— Данил, покажи, где большая машина?

— Как она гудит? (звукоподражание).

— А, у меня еще в сундучке, что — то лежит ! (Достает картинки: большая машина и маленькая).

— Ребята, это картинки. На этой картинке большая машина, она гудит громко ( би-би-би произносит низким голосом ).

-А на этой картинке маленькая машина, она гудит тихо (би-би-би произносит высоким голосом).

— Олеся покажи, где на картинке нарисована большая машина? (показ ребенка).

— Дима покажи, где на картинке нарисована маленькая машина? (показ ребенка).

Ребята, сундучок у нас большой в нем еще, что то — лежит. Это снежинки.

Цель: формировать продолжительный целенаправленный ротовой выдох.

Сейчас зима, на улице у нас много снега намело. Посмотрите дети, какая красивая снежинка к нам прилетела. Давайте подуем на снежинку (действие детей).

3. Игра: «Мы едем, едем, едем».

Из за ширмы стоящей на столе слышится рычание медведя:

— Дети, кто это рычит? Пойдемте, посмотрим.

— Да это же мишки пришли к нам в гости. Это большой мишка, а это маленький. Давайте их покатаем на машинах. Большого мишку посадим в большую машину, а маленького в маленькую.

— Богдан, посади большого мишку в большую машину (действие ребенка).

— Молодец! А теперь покатай его.

— Вадим, посади маленького мишку в маленькую машину (действие ребенка).

— Молодец! А теперь покатай его.

— Молодцы ребята, а нам мишки что – то принесли.

Воспитатель раздает детям кирпичики и маленькие машинки и предлагает построить дорожки и покатать их по дорожкам машины.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2017/03/13/konspekt-obrazovatelnoy-deyatelnosti-v-gruppe-rannego-vozrasta

«Рассказывание на тему: «Наши игрушки: легковая и грузовая машины» Конспект ООД по речевому развитию в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Образовательная деятельность по речевому развитию в старшей группе

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_po_razvitiyu_rechi_pro_legkovye_i_gruzovye_mashiny.docx	19.84 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия; составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках; упражнять в употреблении предлогов, их согласовании с именем существительным; развивать память, слуховое внимание; закрепить правила общения с игрушками; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дети становятся в кружок. Улыбаются друг другу и делятся хорошим настроением.

В гости к ребятам приходит мальчик Ваня (кукла)

— Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости. Я очень люблю играть с игрушками, а в детском саду ведь очень много игрушек? Но я их почему-то не вижу?

— Ребята, помогите Ване, покажите свои игрушки.

2. Основная часть

Игра: «Принеси игрушку, которую назову»

Заранее необходимо расставить игрушки: под столом, в середине стола, на краю стола, за столом, перед столом. Игрушек может быть по две в каждом упомянутом месте.

-Ребята, вы видите игрушки, которые стоят в разных местах стола. Их нужно будет собрать в корзину. Послушайте, как мы будем играть. Я произношу имя ребёнка, он находит игрушку, кладёт в корзину, называя её и место, где она стояла. Например: «Кукла стояла под столом».

Игрушки складывают в корзину.

Рассматривание грузовой машины

— Ваня, как и все мальчики, очень любит машины.

Отгадайте загадку и узнаете, какая машина у Вани самая любимая.

Я важная машина

Есть кузов и кабина

Вожу любые грузы

И парты и арбузы (грузовик)

Внести новую игрушку.

— Какая она? (Большая, красивая)

— Что есть у машины? (У машины есть кабина, кузов, колёса)

— Что может перевозить машина в кузове?

Как называются машины, которые перевозят разные грузы?

— Чем тебе нравится эта игрушка? (Спросить у всех детей)

Рассматривание легковой машины

— Я хочу подарить Ване машину.

Мотор и тормоза.

И что это? (Легковая машина)

— Какая она? (Маленькая, красная)

— Что есть у этой машины? (У машины есть кузов, колёса)

— У этой машины есть кабина?

— Где сидит водитель? (Водитель сидит в салоне)

-Эта машина может перевозить грузы?

— Как называется такая машина? (Это легковая машина)

Обобщение воспитателя: Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать. Водитель должен хорошо знать устройство своей машины, ее части.

— А знаете ли вы, из каких основных частей она состоит?

— Как называется та часть машины, где сидит шофер и управляет машиной? (Кабина)

— Куда складывают груз? (Кузов)

— Где сидят пассажиры? (Салон)

— Без какой части машина никогда не поедет? (Без колеса)

Составление рассказов о машинах (машины стоят рядом)

— Ребята, Ваня хочет послушать, как вы рассказываете о машинах.

И я предлагаю поиграть в игру.

— В нашей группе открылась выставка-салон транспортных средств «Веселые моторы». Я буду директором, а вы менеджерами по продаже автомобиля. Вы должны рассказать о понравившемся транспорте и сделать его рекламу:

-Какая она: описать ее внешний вид, цвет.

-Для чего она предназначена.

-А поможет вам в этом мнемотаблица (схема рассказа)

— Начну я с рекламы: Это пожарная машина. Она красная. У нее есть кабина, колеса, выдвижная лестница, рукав, двери. Пожарная машина нужна для тушения пожара.

Аналогичным образом дети привлекаются к совместному с воспитателем рассказыванию о других игрушках. О каждой игрушке можно заслушать 2–3 рассказа.

Д/и «Что может делать машина»

— Это волшебная машина. Она едет только тогда, когда в кузове лежат слова-действия. Что может делать машина?

Дети по очереди произносят слово, и как бы кладут его в кузов (едет, стоит, тормозит, ломается, везёт, работает, гудит, шумит, дымит, сигналит, трогается, останавливается, сигналит)

Артикуляционная гимнастика (Развитие речевого дыхания и голоса)

Прокололась шина у машины произнесение звука ш-ш-ш.

Мы ее починим, накачаем насос произнесение звука с-с-с-с.

Вновь машина мчится по дороге произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо».

На прощание машина нам сигналит произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би»

Дидактическая игра «Почини машину»

Водители сильно жали на педали,
Развалилась машина на детали.
Помогите, помогите
Машинку из деталей соберите.

Дети собирают машинки по частям (из разрезных картинок). По окончании называют, какую машину они собрали.

— Ванечка говорит вам большое спасибо. Вы столько много ему рассказали об игрушках! Ему уже пора домой, скажем ему «До свидания»!

Игра «Слушай внимательно, убирай старательно».

— Ребята, у нас осталась полная корзина игрушек . У всех игрушек есть своё место в нашей группе. Сейчас мы вспомним, где находится «домик» у каждой игрушки и отнесем их на свои места. Вы должны беречь свои игрушки

3. Заключительная часть

-Что мы сегодня с вами делали?

-Что вам больше всего понравилось?

А сейчас я превращаю вас в машины. И каждый из вас уедет со своим сигналом. Словесная игра «Изобрази сигнал своей машины» (посигналить громко – на прощание, тихо – машины уехали далеко).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с.Кустовое Яковлевского городского округа»

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/11/15/rasskazyvanie-na-temu-nashi-igrushki-legkovaya-i-gruzovaya

Конспект занятия по развитию речи. Тема: «Машинка» для детей второй группы раннего возраста.
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по развитию речи . Тема: «Машинка» для детей второй группы раннего возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_mashina.docx	15.5 КБ

Предварительный просмотр:

Воспитатель: Фадина Анастасия

Конспект занятия по развитию речи «Машинка» для детей второй группы раннего возраста .

Цель: познакомить детей с основными частями машины, создать положительный настрой детей, способствовать формированию игровой мотивации детей.

1. Познакомить детей с новой игрушкой.

2. Учить детей различать и показывать основные части (кабину, кузов, колеса).

3. Формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.

4. Закреплять знание детей о величине (большой-маленький), сравнивать предметы по цвету, упрожнять в употребление понятий один-много.

1. Активизировать и обогащать словарь детей за счёт существительных и лепетных слов, обозначающих транспорт (машина -би-би-би; кошка –мяу-мяу, кабина колесо, кузов,дверь).

2. Развивать память, внимание детей.

3. Развивать мелкую моторику рук.

1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость.

Материал и оборудование: Игрушки грузовые машины (большая и маленькая, игрушки зайчик и кошка, рули).

Предварительная работа: рассматривание игрушки «Грузовик», «Чтение стихотворения А. Барто о «Грузовик», играли в игру «Мы едем, едем, едем»

1. Организационный момент. Воспитатель включает звук сигнала машины.

Ребята, что это гудит? Это машина приехала к нам (завозит машину). Посмотри какая красивая машина!

Воспитатель читает стихотворение:

К нам приехала машина

Вот колёса, вот кабина,

Вот руль, вот кузов,

Кузов нужен ей для грузов.

2. Основная часть. Рассматривание машины

Воспитатель рассказывает о частях машины.

-Это у машины кабина. Здесь сидит водитель.

-Покажи, Мирон, где кабина? Правильно- это кабина.

-Это кузов. Здесь лежит груз.

Закрепление понятия «цвет предмета».

Ребята, скажите, какого цвета каждая деталь?

(Воспитатель просит одного ребенка проговорить цвет кабины, кузовав, колес)

-Это колёса. Покрутите колёса. Они крутятся и машина едет.

-Машина гудит громко би-би-би.

-Как гудит машина? (звукоподражание би-би-би)

Физкультминутка. Воспитатель предлагает стать водителем, раздаёт игрушечный руль. Ребёнок под стихотворение везёт машину.

Машина к нам едет,

А в нашей машине

Едет наш автомобиль.

Ребёнок подходит к столу, а там стоит сундучок

Воспитатель: Мирон, посмотри, что тут спряталось?

-Да, это сундучок! Какой сундучок красивый! Что же в нём лежит? Давайте постучим по нему.

-Тук-тук-тук открывайся мой сундук.

-Посмотри здесь есть ещё машина. Это маленькая машина, она гудит би-би-би (воспитатель произносит тонким голосом).

Мирон, сундучок у нас большой, в нём ещё что-то лежит. Это зайчик и кошка.

Они пришли к нам в гости.

-Зайчик мягкий. Он прыгает (прыг-скок).

-Кошка пушистая. Она мяукает (мяу-мяу).

3. Игра «Мы едем, едем, едем».

Мирон, давай зайчика и кошку покатаем на машине. Зайчика покатаем на большой машине, а кошку на маленькой (ребё нок сажает зверюшек в машину и катаем их вместе с воспитателем).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Познакомить детей с лесными животными: лиса, заяц, белка, медведь; воспитывать положительный эмоциональный отклик; учить детей узнавать зверей в процессе загадывания загадок; активизиро.

laquo;Подарки для Девочки Дольки».(Конспект игрового занятия по технологии В.В. Воскобовича для детей второй группы раннего возраста)Цель: Развитие у дошкольников познавательной, эмоциональной.

Организованная образовательная деятельность на тему: «Звездочки» (для детей второй группы раннего возраста) с использованием нетрадиционной техники рисования.

Пособие адресовано воспитателям дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, заинтересованным и внимательным родителям.

Цель:- развивать мелкую моторику через пальчиковые игры, манипуляции с предметами;-воспитывать чувство сопереживания.

Методическая разработка открытого занятия по развитию речи с использованием ИКТВо второй группе раннего возраста «Лесные жители зимой» Цель: обогащать знания детей о лесных жител.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2019/10/30/konspekt-zanyatiya-po-razvitiyu-rechi-tema-mashinka-dlya-detey